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Para lograr nuestro objetivo, consideramos como un factor determinante el aprendizaje centrado en el estudiante. Es fundamental que los alumnos se involucren directamente en experiencias que generen conocimientos significativos aplicables en su vida, a través de una participación activa y experiencial.
El “aprender a aprender” es el procedimiento personal más adecuado para adquirir un conocimiento; desarrollar las posibilidades de su aprendizaje a través de la mejora de sus técnicas, destrezas, habilidades y estrategias mediante las cuales el alumno se acerca al conocimiento de manera cada vez más autónoma.
El dominio de las competencias básicas debe complementarse con aprendizajes que favorezcan el desarrollo de capacidades de equilibrio personal, de relación interpersonal, de inserción social y de desarrollo cognitivo; prestando especial atención al aprendizaje de habilidades que permitan aprender a aprender e interpretar, a organizar, analizar y a utilizar la información.
Este enfoque educativo hace que el estudiante tenga mayor confianza en sus propias habilidades, se le facilite el trabajo en equipo y lo haga más agudo o efectivo para aprender y tener una mejor comprensión de los aspectos prácticos de la asignatura que está cursando.
Se considera que se ha logrado un aprendizaje cuando el alumno le puede atribuir al contenido un significado, y esto solamente lo consigue si logra establecer relaciones sustantivas entre el nuevo material y el conocimiento previo. Para que el aprendizaje sea significativo debe de cumplir dos condiciones: 1. Que el contenido sea potencialmente relevante, tanto a nivel lógico como psicológico y 2. Que el alumno presente una dis-
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posición favorable, para que construya, enriquezca, modifique, diversifique y coordine sus esquemas.
El Docente sigue fungiendo como experto, con lo cual aporta su experiencia y sus conocimientos para orientar, ampliar, enriquecer y clarificar los conocimientos que el alumno vaya construyendo a través de sus actividades. También planea, diseña y administra el proceso de aprendizaje, poniéndolo a la disposición del alumno, a fin de que sepa de antemano, qué se espera de él durante el curso y cómo será evaluado. Explora e investiga situaciones de la vida real relacionadas con los contenidos del curso y las presenta a los alumnos en forma de casos, problemas o proyectos. Él actúa como líder del grupo, motivando a los alumnos durante todo el proceso.
El profesor Delatorriano, debe tener siempre presente que se relaciona en su quehacer educativo con seres humanos que poseen una individualidad, así como necesidades y dificultades diferentes. El profesor debe de dar con amor y paciencia el apoyo y orientación al desarrollo individual de cada uno de los estudiantes.
También crea una atmósfera de trabajo que permita la apertura, la motivación y la libre expresión de los alumnos, y en la cual éstos sientan seguridad y respeto cuando hacen contribuciones al grupo. Evalúa de forma permanente el desempeño del alumno. Observa su conducta y analiza sus aportes y trabajos, compara estos datos con los criterios o estándares establecidos, identifica dónde están los problemas para intervenir ofreciendo el apoyo requerido. Investiga en el aula de forma continua y hace mejoras y reajustes al plan establecido, si lo requiere; además, documenta los resultados. Este proceso mantiene al profesor en una actitud de mejora permanente, le permite identificar las experiencias y las actividades más adecuadas y ponerlas a la disposición de los demás profesores.
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