Dimensión Grupal

La función del grupo es trascendental para formar estudiantes con autodeterminación, creativos, investigadores, innovadores, con capacidad para resolver de manera ética y competente las situaciones de su actividad académica y social. El trabajo colaborativo es en primera instancia "aprendizaje activo" que se desarrolla en una colectividad no competitiva. Todos los miembros del grupo contribuyen al aprendizaje de todos y colaboran en la construcción del conocimiento de forma que todos construyan aprendizajes de calidad.  Los estudiantes se apoyan mutuamente de forma eficiente y efectiva, para cumplir con un objetivo común. Compartiendo metas, recursos,  logros y apoyo de tal manera que un estudiante alcance el éxito en unión con los demás. Consolidan los aprendizajes que hacen individualmente, desarrollan de forma simultánea habilidades y actitudes cívicas y sociales, como la comunicación efectiva, el conocimiento y respeto de los demás, la tolerancia, la toma de decisiones de manera colectiva y el compromiso mutuo. Los miembros del grupo intercambian información y materiales, analizan los trabajos y conclusiones individuales, reflexionan para lograr pensamientos y resultados de mejor calidad.		Aprenden a resolver juntos los problemas, desarrollando habilidades de liderazgo, comunicación, confianza, toma de decisiones y solución de conflictos, evalúan las acciones y planean los cambios que deben realizarse para mejorar su trabajo. Cohesionan al grupo, incrementan la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la capacidad argumentativa; la apertura a nuevas ideas, procedimientos y formas de entender la realidad; multiplican las alternativas y rutas para abordar, estudiar y resolver problemas. Es necesario potenciar la dimensión grupal, ya que la educación no es individual sino siempre comunitaria: “Nadie se educa solo” sino a través de la experiencia compartida de la interacción con los demás. “El grupo es la célula educativa básica” (Freire). En las actividades grupales el  eje no es el docente, sino el grupo educando. El docente está ahí para estimular, para facilitar el proceso de búsqueda, para problematizar, para cuestionar, para escuchar, para favorecer la expresión en el grupo y aportarle la información que necesita en el avance del proceso.