Evaluación

La evaluación es un  factor de optimización  educativa sistemática,  un proceso, una cultura, no una meta final. Todo se somete a la reflexión, a la comprensión y al debate continuo. Todo el proceso que acompaña la enseñanza – aprendizaje, debe ser sometido a evaluación continua.

La evaluación nos  permite saber si es adecuada la metodología, si los contenidos son pertinentes y si el aprendizaje es significativo, entre otros. Se convierte en un elemento generador de rasgos positivos y de cambios profundos y fundamentados, que nos permiten tomar decisiones para fortalecer debilidades y  posibilitar la mejora continua. Quedan incluidos en la cultura de evaluación la administración, los servicios escolares, las instalaciones, etc.

Consideramos tres tipos de evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Evaluación diagnóstica.   Se utiliza como punto de partida y permite diagnosticar los conocimientos previos de cada estudiante antes de iniciar el proceso de aprendizaje de las asignaturas. El propósito es establecer un vínculo significativo entre lo que el estudiante sabe, piensa o siente antes de iniciar el proceso de aprendizaje sobre el contenido a abordar en cada unidad temática. Evaluación continua y formativa. Implica una transformación en la conceptualización y operación de la práctica docente evaluadora, superando la idea de que la evaluación formativa sólo conduce a la revisión de los objetivos y contenidos. La trascendencia que guarda este nuevo enfoque formativo aprovecha el carácter sistemático de toda actividad pedagógica y didáctica para que el alumno se evalúe mientras aprende y para que aprenda mientras se evalúa; como momentos y espacios para el diálogo maestro-alumno que permiten verificar y reforzar los aciertos o corregir los errores.		Se establece como estrategia de aprendizaje a través de la cual se pueden realizar acciones, tareas o actividades que busquen incidir en un mayor aprendizaje a través de la autoevaluación y coevaluación, reconociendo de manera consciente los logros y, en especial, la calidad de los aprendizajes de la asignatura. Evaluación Sumativa.   Constituye un eslabón fundamental en el aprendizaje debido a que sus resultados se utilizan para efecto de proporcionar información sobre el logro de los objetivos y las competencias alcanzadas por los estudiantes. Administrativamente sirve para comprobar los resultados en cada uno de los ejes y periodos de la evaluación, conforme a lo establecido en el programa de la asignatura y el Plan de Estudios. La finalidad de la evaluación sumativa es asignar la calificación al alumno, con el objeto de emitir un juicio relativo a la acreditación académica y determinar su promoción a los cursos o etapas educativas subsecuentes, así como valorar y emitir los resultados de acreditación obtenidos en el proceso de aprendizaje de cada momento parcial y de cada periodo de evaluación.